1.政治立场坚定，把传授知识、培养能力同塑造学生正确的世界观、人生观、价值观结合起来；
2.师德高尚、爱岗敬业、教书育人、关爱学生；
3.严谨笃学，富有创新协作精神。

师德师风

100

1.遵循教育规律和人才成长规律，教育思想先进，符合时代要求；
2.教学内容安排合理，条理性强，符合认知规律；
3.传授知识有深度，理论联系实际，注重学生综合素质和能力培养；
4.及时把学科发展成果和国内外教改成果引入教学，信息量大，达到国际同类课程水平。

教学思想与内容

教学水平评价

100

1.注重学思结合，注重因材施教；
2.课程讲授能激发学生的学习兴趣，培育学生的主动探索精神和创造性思维；
3.积极开展教学方法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好，积极参与在线开放课程建设，有自己研制的多媒体课件；

教学艺术与方法

1.承担的本科生课程任务量饱满，教学效果好，主讲课程在校内有较大影响；
2.形成独特而有效的教学风格，起到示范作用；
3.曾参加校内、市级教学比赛、讲课比赛并获奖；
4.教学评价优秀（学生评价、同行同价、专家评价）。

教学效果

1.发表多篇高质量的教改教研论文或出版具有一定影响的教改教研专著；
2.指导本科生（排名前二以内）公开发表学术研究论文；
3.主持过校级、市级重大教改项目，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩，做出重要贡献，获得省部级以上奖励；
4.自编、主编高水平、有特色、版本新的教材，获省部级以上奖励；
5.主持或者参与过校级、市级教学成果奖；

教改成绩

教学改革成果

100

1.坚持成果导向教育（OBE）理念,积极开展“以学生为中心”教学范式改革。

改革与创新

1.指导学生参加多项学科竞赛并获奖；
2.曾获得优秀URT指导教师；
3.曾获得校级/市级优秀毕设指导教师；

指导学生获奖

²本课程与选课学生毕业要求（学习成果）的关系，即所主讲的这门课程想让学生取得的学习成果是什么？为什么要让学生取得这样的学习成果？

课程目标设计

课程建设总结陈述

100

主讲课程过程中，你是如何设计教学环节来有效地帮助学生取得预期学习成果的？

教学过程设计

所主讲课程是通过哪些考查途径、是如何评价学生已经取得了这些学习成果的？²

教学评价设计

所主讲课程如何保障学生能够取得这些学习成果？或者曾出现过那些问题，是如何通过改进教学使问题得到逐步解决的？

持续改进机制

1.结合不同学科专业课的知识结构、思维范式、价值理念特点，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学；
2.课程目标包括育人目标，教学内容融入思政元素，教学设计体现德育功能，教学考核包含评价学生成长和育人目标达成的内容；
3.在课程思政建设方面有特色、有亮点和创新点，形成了可供同类课程借鉴共享的经验做法。

课程思政建设

总分合计

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