培训班引领（以第三期为例）

培训目标

目标1：推动“以学生为中心”的教学范式改革

通过系统培训，使参加学习的教师了解新形势下“以学生为中心”教学范式改革的必要性和紧迫性；掌握“以学生为中心”本科教学改革的内涵、实践途径与基本方法；增强进行教学学术研究的意识和能力，边学习边改进，不断完善课程教学方案，真正把“以学生为中心”的理念、方法落实到课堂，提高教学效果。

目标2：建设“以学生为中心”教学范式改革的示范课

通过“做中学”的培训，践行“两性一度”（高阶性、创新型、挑战度）的“金课”标准，积极探索课程教学的新理念、新模式、新评价，建立一批“以学生为中心”教学范式改革的示范课。

目标3：培养“以学生为中心”教学范式改革的教师

通过理论学习、交流研讨，使培训学员成为“以学生为中心”教学范式改革的践行者和“火种”，优秀学员成为推动新范式改革的培训师，培养一支致力于以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学生学习效果为中心的教师队伍。

培训形式、内容和计划

（1）培训形式

培训班采用“做中学”方式，培训学员以自己所授课程为案例，通过专家前沿讲座、学员自主学习、培训师翻转和混合式教学、典型教学案例研讨、以及课程教学设计方案汇报交流等形式开展培训。

（2）培训内容

培训班特邀华中科技大学赵炬明教授进行前沿专题讲座，前两期部分优秀学员作为培训师。培训内容包括“以学生为中心”教学范式改革的概念与历史、科学基础、课程教学设计、学习环境与教学技术、学习效果评价等。教学资料包括赵炬明教授“以学生为中心”的系列论文、相关文献，以及我校典型课程案例。

（3）本期培训班年度学习计划

组织管理

（1）学员选拔

培训班人选由个人申报、单位推荐、专家评审，学校研究确定。培训班由教务处和教师发展中心共同负责，教师发展中心和教务处组建项目管理团队，负责培训具体工作的开展。

（2）学习管理

为实现培训班预定目标，确保培训取得良好效果，根据培训班安排，学校为学员提供图书和学习资料，学员定期集中进行学习研讨，汇报交流课程设计方案，以及学习体会和思考。

（3）项目保障

第3期学员结合主讲课程，设计课程教学改革方案，可申报学校教育教学改革与研究重点项目，经专家评审通过后，予以立项支持。

考核与结业

（1）撰写学习心得

集中培训任务结束后，学员结合思想和学习情况，撰写学习心得一篇。

（2）“四个一”量化指标

经过一年半左右的学习，每个参加培训的教师须达到“四个一”的量化目标：完成一门课程的教学设计、修订一门课程的教学大纲、撰写一篇教改论文、帮扶一位教师开展教学改革，基本完成教育教学改革与研究项目任务。

培训班照片