为适应新科技革命和首都高精尖产业发展需求，成果依托教育部两批新工科项目实施，发挥学校校企合作实践育人传统优势，启动了“需求牵引、突出实践、协同保障”的应用型人才培养模式的系统性改革。经过七年探索与实践，形成了特色鲜明、可复制可推广的改革方案，是学校践行实践育人、系统探索新工科理念的生动实践。

(1)构建需求牵引、产教共生的培养模式。面向首都高精尖产业发展需求，打造与产业集群相对接的现代产业学院，将企业的先进技术、真实项目、高水平工程师以及真实工业场景全方位、深层次、制度化融入人才培养全链条，构建产教共生的人才培养模式。对接社会急需岗位，开展定制培养。适应学生全面而个性化的成长需求，重构培养方案，实现了人才培养与产业需求及学生成长相匹配。

(2)打造突出实践、交叉融合的课程体系。强化能力主线，深化双创教育，构建四年不断线、阶梯递进的实践教学体系。聚焦目标、产出、评价、改进等要素，以企业实习为突破口，提高学生解决复杂工程问题的能力。重构专业+人工智能、+安全应急、+绿色低碳的课程体系，实施“主专业+微专业”交叉培养，建设碳中和与碳管理等8个微专业，确保了学生能力素养与新产业新技术的快速迭代相适应。

(3)创新协同保障、持续改进的运行机制。以目标达成匹配教育资源投入，构建校、企、园区、院所、协会、政府共建共管共享的协同机制，在校内外打造虚实融合实践育人平台，推动教学内容与产业技术同步迭代、教学场景与生产现场无缝对接。建立了人才培养质量多元评价、资源配置效果持续改进、校内校外闭环运行的质量保障体系，实现了人才培养投入与产出、目标与达成的紧密衔接。

 

成果主要解决的教学问题:

(1)人才培养模式对新兴产业发展支撑不足。传统人才培养模式对新兴产业升级与技术变革的响应滞后，毕业生岗位适应期长，难以满足企业对高素质应用型人才的迫切需求。

(2)课程体系不能满足新时代学生发展要求。传统课程体系缺乏跨学科融合、前沿技术融入和创新实践能力培养，难以支撑学生面对新科技的职业发展。

(3)应用型人才培养保障运行机制尚显不足。教育资源投入协同机制不完善，传统实践教学平台与产业先进技术发展不同步，质量保障体系难以适应新要求。

 

经过八年不懈努力，学生创新实践能力显著提升，就业率保持95%以上，80%学生在京就业，专业对口率超70%，毕业生在高精尖产业领域就业超60%，契合首都产业需求。2024年本科教育教学审核评估专家组反馈，学校“形成了特色鲜明的高素质应用型人才培养模式，走在应用型高校前列”。